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Vice-diretora da Faculdade IENH participa de evento nacional sobre instituições comunitárias

A vice-diretora da Faculdade IENH, Renata Roos, como presidente do FORCOM – Fórum das Faculdade Comunitárias, participou de um importante evento nacional […]

Faculdade IENH oferece serviço especializado em Gestão de Riscos Psicossociais conforme a NR-01

A Faculdade IENH passa a oferecer às escolas, empresas e organizações um serviço estruturado de Gestão de Riscos Psicossociais e Saúde Emocional, […]

Faculdade IENH é selecionada como Facilitadora no Google Cloud Arcade 2026

A Faculdade IENH celebra mais uma conquista no universo da educação tecnológica: a instituição foi oficialmente selecionada como Facilitadora no Programa Google […]

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Professor da Faculdade IENH participa do 9º Seminário Nacional de Psicologia e Políticas Públicas

No dia 28 de junho, o Professor da Faculdade IENH – Ricardo Lugon Arantes participou da etapa Sul do 9º Seminário Nacional de Psicologia e Políticas Públicas, promovido pelo Conselho Federal de Psicologia (CFP) em parceria com os Conselhos Regionais do Rio Grande do Sul, Santa Catarina e Paraná. “Psicologia, educação, laicidade e o enfrentamento ao conservadorismo” foi o tema debatido no evento, realizado no Teatro Dante Barone da Assembleia Legislativa do Rio Grande do Sul, em Porto Alegre.

O Professor Ricardo destacou que a estratégia da medicalização não tem relação necessariamente com a prescrição de fármacos. “O problema é achar que o papel do professor seja rastrear problemas e doenças e encaminhar para um neurologista crianças que não aprendem. A maioria, entretanto, são questões que envolvem a própria escola. Depois que entram no circuito da medicalização, é difícil retirar”, disse. Também alertou que a demanda escolar por laudos psicológicos não é apenas indevida, como ilegal. “O laudo é um objeto carregadíssimo de significados e valores. A escola não pode pedir laudo psicopatológico, quando o faz está infringindo gravemente a Constituição. É compreensível a angústia de um professor que não sabe o que fazer com um aluno, mas construir redes de supervisão e proteção diminui essa sensação”, avaliou.


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